幼儿园玩教具投标方案（349页）（2024年修订版）.docx

幼儿园玩教具投标方案 目录 第一章 项目背景及项目需求分析 13 第一节 幼儿教玩具行业背景 13 一、教玩具在幼儿教学中的作用 13 二、教玩具促进幼儿自主性发展 15 三、教玩具促进幼儿全面发展 18 第二节 幼儿教玩具市场前景 22 一、国内幼教玩具市场潜力巨大 22 二、2020年以来幼教玩具市场规模现状及发展趋势 23 三、中国幼教玩具行业投资增速预测 25 第三节 中国幼儿教育市场分析 26 一、城市化催生幼教市场新力量诞生 26 二、市场需求及规模 29 三、市场供给现状 29 四、产业链布局 32 五、幼教产业未来发展趋势 32 第四节 项目需求分析 33 一、项目概况 33 二、采购需求 34 三、服务标准、期限、效率等要求 78 四、综合说明及其他要求 79 第二章 项目组织机构及人员配置 84 第一节 项目组织机构 84 一、建立项目组织的步骤 84 二、组织机构设置要求 85 三、项目管理 86 第二节 项目服务人员及职责 90 一、项目服务人员 90 二、部门职责 93 三、人员岗位职责 100 第三章 幼儿园教玩具整体选择方案 124 第一节 幼儿园玩具的选择方案 124 一、幼儿园玩具的优越点 124 二、如何正确选择幼儿玩具 127 三、幼儿玩具的选择原则 128 四、幼儿园游戏材料的选择和利用 129 第二节 幼儿园教具的选择方案 132 一、教具使用过程中存在的问题 132 二、影响教具有效使用的因素 134 三、有效使用教具的策略 135 四、幼儿园教具的选择与使用 137 第三节 幼儿园玩教具配备指南 139 一、幼儿园玩教具的调查和分析 140 二、幼儿园玩教具配备标准 146 三、幼儿园玩教具的配置、使用及开发 149 第四章 幼儿园玩具安全生产方案 155 第一节 儿童玩具性能指标 155 一、玩具分类 155 二、规格质量 156 三、布绒玩具的性能指标及检验 157 四、塑料充气玩具的性能指标及检验  159 五、机械玩具安全性能指标及检验  160 六、电动玩具的基本技术要求  162 七、电子玩具  163 八、化学性能  164 九、包装及储运 164 十、生产和订购注意事项  164 第二节 质量细则 165 一 、 玩具安全标准 165 二、布艺玩具制作要求 165 三、木制工艺品及益智玩具加工过程 166 四、塑胶电子类玩具 168 五、 QC人员注意事项 169 六、 检验和实验 标准 170 七、 QC检验职能 170 八、 影响产品质量五大因素 170 九、玩具四大特性 170 十、 QC 管理（品质控制） 170 十一、 次品问题的划分 173 第三节 品质规格保证 174 一、 目的 174 二 、 范围 174 三、 安全标准 174 四、可靠性标准 176 五、标准 177 六、各部位常见次品原因分析 178 第四节 组织和运作规则 180 一、组织结构及职责权限 180 二、人员设置及职责和权限 180 三、运作流程及说明 187 第五节 各部门运作程序 199 一 、 仓库运作规则 199 二 、 经营部运作规则及程序 200 三 、 生产部运作规则及程序 201 四、 利器控制程序 202 第五章 幼儿园教具采购方案 203 第一节 供应商管理制度 203 一、目的及依据 203 二、适用范围 203 三、供应部职责 203 四、 办公室职责 204 五、其他部门职责 204 第二节 合格供应商的选定管理 204 一、 供应商信息收集 204 二、 供应商的调查与选定 205 三、 生产制造类供应商的选定 205 四、 市场经销商类供应商的选定 206 五、 服务类供应商选定 207 六、 建立采购平台 210 七、 奖惩 211 八、附表 211 第三节 采购管理制度 217 一、总则 217 二、采购原则 218 三、采购程序 219 第六章 供货运输配送方案 223 第一节 项目整体服务规划 223 一、 交货期及保证措施 223 二、项目计划 225 三、项目 供货流程及方案 227 第二节 供货流程要点 231 一、 项目供货、实施的组织结构保障 231 二、 具体供货、安装、调试实施步骤 231 三、运输方式 233 四、运输人员专职专岗 235 五、运输作业总体安排 238 第三节 运输方案 239 一、货物运输安全思路与目标 239 二、运输原则 240 三、运输流程 241 四、运输管理承诺及保证 242 第四节 运输组织机构 244 一、运输组织机构 245 二、运输车辆配备 245 第五节 运输要求 249 一、运输中要求 249 二、装卸要求 249 第六节 安全运输保障 255 一、安全生产操作规程 255 第七章 项目实施承诺 261 第一节 项目完成承诺 261 第二节 项目实施进度承诺 262 第三节 项目人员承诺 263 一、项目负责人承诺 264 二、项目管理人员承诺 266 三 、技术人员承诺 267 四、项目主要人员承诺 269 第四节 其他承诺 270 一、项目规范实施承诺 270 二、售后服务承诺 272 第八章 质量保障方案 275 第一节 质量保证体系 275 一、 质量体系建立 275 二、 质量组织机构 275 三、质量管理的方针、目标和承诺 275 四、 质量控制措施 276 五、 合同质量保证措施 278 第二节 服务质量保障措施 279 一、送货过程质量控制 279 二、卸货注意事项 279 三、各类产品搬运要点 280 四、服务人员现场组装作业 281 五、组装现场清洁 281 第三节 货物质量保障措施 282 一、产品质量承诺 282 二、质量保证方案 283 三、项目执行保证措施 285 第九章 售后服务方案 289 第一节 售后服务总体设计 289 一、工作程序 289 二、售后服务部门工作说明 291 三 、售后服务机构 293 四 、售后服务体系 293 第二节 售后服务保障 295 一、售后服务保障措施 295 二、技术支持承诺 296 三、产品服务承诺 297 四、故障保障计划 299 五、服务响应时间和计划 299 六、质保期服务计划 300 第十章 应急预案 302 第一节 应急供货措施 302 第二节 项目供货应急处理措施 303 一、 应急服务整体措施 303 二、 应急服务组织机构及职责分工 306 三、 应急供货机制 307 四、 质量保证措施 308 第三节 产品质量问题处理预案 310 一、目的 310 二、工作原则 311 三、适用范围 311 四、处置机构、职责 311 五、质量事件处置工作制度 312 六、现场应急处理 312 七、后期处理 313 八、日常应对措施 314 九、采购单位损失补偿方案 314 第四节 物资储存、运输应急预案 314 一、工作目标及原则 315 二、应急保障 315 三、处置措施 316 四、处置程序 317 五、具体方案 317 六、培训与演练 319 七、附则 319 第五节 运输中常见问题及处置 320 一、 货物运输安全事故应急处理措施 321 二、 运输中车辆突发火灾处理预案 324 三、 交通事故应急预案 329 五、 其他应急事件处理方案及措施 330 第 六 节 大件运输应急预案 332 一、组织保障 332 二、基本应急措施 332 三、应急预案 333 四、技术安全措施问题 335 五、注意运输保障的控制 335 六、大件运输的安全控制 336 第 七 节 保证供货应急预案 337 一、准备工作 337 二、组织过程 337 三、异常情况的处理 338 四、监察与处理 339 第 八 节 安全生产应急预案 339 一、总则 339 二、危险性分析 340 三、组织机构及职责 340 四、预防与预警 341 五、应急响应 343 六、信息发布 347 七、后期处置 347 八、保障措施 347 九、培训与演练 348 十、应急组织机构的纪律 348 十一、附则 348 温馨提示：本方案目录中的内容在word文档内均有详细阐述，如需查阅，请购买后下载。 说明 本方案共349页10章。 一、如招标文件要求“项目背景及需求分析”详情见本方案第一章； 二、如招标文件要求“组织机构框架”，详情见本方案第二章； 三、如招标文件要求“幼儿园教玩具如何选择”，详情见本方案第三章； 四、如招标文件要求“安全生产方案”，详情见本方案第四章； 五、如招标文件要求“采购方案”，详情见本方案第五章； 六、如招标文件要求“供货运输方案”，详情见本方案第六章。 七、如招标文件要求“项目实施承诺”详情见本方案第七章； 八、如招标文件要求“质量保障”，详情见本方案第八章； 九、如招标文件要求“售后服务”，详情见本方案第九章。 十、如招标文件要求“应急管理”，详情见本方案第十章。 编制依据 一、项目招标文件、补遗及设计文件等相关资料。 二、国家现行技术规范、标准及有关的技术资料、规范、规程及技术标准。 三、依照有关主要法律、法规： （一）《中华人民共和国政府采购法》 （二）其他法律法规。 四、行业规范、标准 （如有最新法律法规及各项标准规定，从其规定） 第一章 项目背景及项目需求分析 第一节 幼儿教玩具行业背景 一、教玩具在幼儿教学中的作用 当孩子刚刚向这个世界迈进第一步的时候，他们对生活的模仿和了解往往是从玩具和游戏开始的。因此，作为人生第一部教科书的玩具在人类生活中有着极其重要的作用。它用每个儿童都懂的语言潜移默化地启蒙教育着他们，是孩子的第一部教科书。好的教具不在于多么豪华昂贵，也不在于多么精巧细致，而在于适合儿童年龄特点。在幼儿园课堂教学中，教师总是依靠各种各样的教具、玩具等材料来帮助幼儿理解、掌握新的知识点，提高幼儿各方面的能力。 （一） 合理利用教玩具，激发幼儿学习兴趣　　 教玩具的运用是教师在各科教学过程中，向学生传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学中不可缺少的工具。但不是所有提供的教玩具都能够发挥有效的作用，这就需要教师在每次活动前，根据活动的需要，精心准备教玩具，利用教玩具来激发幼儿兴趣，提高孩子学习的积极性。 1 . 利用美观、丰富的教玩具吸引幼儿注意力　　 幼儿期的孩子总是容易被色彩鲜艳、外形美观的东西所吸引，根据孩子的这一年龄特点，教师在准备教玩具时，就要注意考虑教玩具的美观性。当教师在出示这些教玩具时，要能够吸引幼儿的注意力，从而激发起孩子学习的欲望。 2 . 利用教玩具创设教学情境，激发兴趣　　 情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段。课堂教学中，我们可以充分发挥玩教具的作用，利用玩教具来创设教学情境，激发兴趣，使课堂变得更生动。 （二） 充分运用教玩具，实现各个学科整合　　 世界是整合的，孩子的活动也是整合的。《幼儿园教育指导纲要》提出了具有与世界课程改革发展趋势保持一致的课程结构导向，即“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。我们教师应该力图营造一个与孩子生活本身相一致的课程形 态，让孩子在这种整合的活动中，分享到更多的有联系的经验，获得整合的发展。 （三）注重“潜在教玩具”，为教学起特殊作用　 只要有利于课堂教学，有条件用于课堂的，都可以成为课堂教学资源。那么教玩具的保护和制作，作为一种“潜在资源”当然应该是教学活动中不可忽视的重要部分。 1.培养幼儿爱护教玩具的意识　　 每次检查教玩具时，都发现有些教玩具被损坏，针对这种情况，在幼儿中开展一系列爱护教玩具的教育，还可以在幼儿中开展“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活动，使幼儿在修理和制作玩具的过程中，体会到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是来之不易的。　　 2.教玩具活动中，渗透友爱教育　　 幼儿年龄小，认知能力、自我控制能力都比较差，玩玩具时 难免发生争吵，每当遇到这种情况时，教师不要急于去评判他们谁对谁错，而是引导他们在活动中找出自己的不足之处。 鲁迅先生说过：“玩具是孩子的天使”。在玩具活动中，幼儿的个性能得到充分的发展，是非分辨能力得到很大的提高。因此，我们应该重视教玩具在幼儿教学中的特殊作用。 二、教玩具促进幼儿自主性发展 在日常生活中我们不难看到，幼儿处在觉醒状态之中、身体健康的时候，不管在什么场合、做什么事情、运用什么物品，都能变成玩具，如吃饭是可以摆弄小勺，玩食品或餐具；走路是遇见一个小石子也要看一看、踢一踢；甚至早晨起床穿衣时还会以反复穿脱衣服来嬉戏作乐。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现了玩教具是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。 （一）形象生动的教玩具，有助于幼儿掌握学习知识和技能 3-6岁的幼儿是以具体形象思维为主，他们头脑中出现的事情都是很具体的，并且同时浮现出生动鲜明的形象。比如与别人谈话时提到猫，他马上就想到自己家里的那只黑猫，没有一般性的“猫”的概念，只有活生生的具体的形象。他们之所以喜欢听故事、看图画书、看动画片、木偶戏等，就因为这些都是鲜明生动的具体的形象，孩子能够从中得到感性认识。如果只是空口对孩子说教一些枯燥抽象的概念，离开具体的事物，孩子就无法理解，如有的家长教孩子背诵古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。只是从字面上解释给孩子听，粮食得来不易，不能浪费。孩子看上去好像听进去了，而实际上却根本不理解。但如果家长能把孩子带到农村去，让他亲眼看看农民是怎样辛勤劳动的，粮食是怎样长出来的，孩子就能切身体会到粮食是农民辛辛苦苦种出来的，就会自觉地爱惜粮食。因此，教师与孩子谈话或想教孩子知识应该尽量配合具体的材料和形象。例如上数学活动，教师会用上彩色木条或棋子，帮助幼儿收口一致地点数；在上语言活动时，教师会采用图文并茂的形式，借助小动物（娃娃）讲述故事。 （二）丰富多彩的教玩具，有助于幼儿的想象力、创造力的发展 陈鹤琴先生说：“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫”，“最危险的，就是儿童没有思想的机会”。“最宝贵的是儿童们自动研究的精神，这种精神是小朋友们本已潜在的，不过因为种种的限制，使它不能流露出来罢了。我们现在最要紧的，就是启发他们这种自动研究的精神”。教学实践中，通过我对幼儿的观察和记录，我发现幼儿在游戏过程中，幼儿有自己的兴趣和需要，幼儿有自己的体验和感受。在教师与幼儿共同讨论寻找游戏材料问题时，我们观察了解到，多数幼儿喜爱新鲜的、具有可操作性的游戏材料，特别是一些可让幼儿充分发挥想象力、创造力的教玩具，幼儿非常希望通过自己的思考去寻找答案。我们经常采用多种形式引发幼儿对玩具的探索，培养幼儿的思维锻炼，有时幼儿的想象竟是那样地出人意料，成人几乎不会想到的创意就出自幼儿的“天方夜谈”，既合情合理而又具有新意。 （三）操作性强的教玩具，有助于幼儿发现与自主探索 《纲要》中强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此，教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。皮亚杰的观点，只有主动的与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。例如，有一次小班科学活动———学习声音，我准备一面大鼓，鼓上放个小玩具，敲动鼓面，发出声音，并提示幼儿观察小玩具，最后总结振动产生了声音。这是演示教学，固然是一种方法，但是如果能为每个幼儿提供可操作的材料，让儿童通过自己的主动探索去学习，兴趣与效果都会大不一样。例如，在大班科学活动“奇妙的镜子变魔术”中，我为幼儿提供了许多大小适合儿童摆弄的可直立的小镜子，幼儿利用镜子或两两相对，或组成三角形或组成长方形或让镜子成锐角，或成钝角或分开，在三三两两的相互摆弄中，幼儿纷纷发现了秘密：有的说，两个镜子对着放，里面有无数个镜子；有的发现两面镜子夹角越小，镜子里照出小木偶更多；有的发现三面镜子放在一起，可以做万花筒。一直到活动结束，幼儿还纷纷尝试摆弄镜子，不仅兴趣高，而且在玩中发现了镜子重复反射的原理。可见，提供便于儿童操作摆弄的材料不仅能激发兴趣，更能让幼儿变中去探索和发现。 游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。总之，教玩具对幼儿自主发展的作用是值得研究和探索的，让我们不断创造新的教玩具，促进幼儿身心的和谐发展。 三、教玩具促进幼儿全面发展 纲要指出：“幼儿教育是社会主义教育事业的重要组成部分”，“对幼儿实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”那么，如何针对幼儿的全面发展采取积极有效的教育呢?实践中，我们除了进行日常的教学、思想、言行的教育外，还尝试着利用“教玩具”的特殊功能来促进幼儿的全面发展。 （一）利用教玩具，增强幼儿的体质，发展体力，促进全身动作协调统一 3至6岁的幼儿好动、好问，又好奇，他们的思维具体、形象、富于想象。比如，他们喜欢摆弄玩具实物、喜欢钻洞、喜欢走弯弯曲曲的小路，这就是孩子们这个年龄阶段的特点。教玩具可满足幼儿活动的需要，提高幼儿的参与体育活动的积极性，促进身心健康。比如，户外大型综合玩具如滑滑梯、钻筒、攀登架等，可以发展幼儿的钻、爬、攀登等基本动作，培养他们勇敢的精神。还可以利用废旧物，自制体育器械，组织幼儿开展活动。比如，用废旧汽车轮涂上彩漆，制成“平衡木”，幼儿特别喜欢，且在走平衡木中锻炼了身体的协调性。还有一些桌面玩具，比如雪花片、长方片、子弹型、刺型等接插玩具，孩子们可以发挥想象，插成汽车、轮船、飞机、坦克、楼房等各种各样的图案，在操作中，发展了幼儿手的小肌肉群的功能和双手的协调性，且促进了手与脑、手与各种感官之间的协调性，幼儿受益很大。还有许多类似这样的教玩具，凶此，我们说教玩具对锻炼幼儿的身体有很大的促进作用。 （二）利用教玩具发展幼儿的智力 感觉和知觉是儿奄认识客观事物的开始，发挥教玩具的教育功能是符合儿童心理、生理发展的客观规律的。色彩鲜艳、造型可爱的玩具可以刺激幼儿的感官，引起他们的注意，激发好奇心。幼儿通过看、做、玩来认识事物，积极观察、思考、感知、认知。教师提供毛线、纽扣、碎市、果盒等，让幼儿开展操作活动，在活动中幼儿可以认识这些材料的名称、颜色、特征，感知各种材料的性能，发现它们之间的联系，教师还可以引导幼儿开展自制活动，进一步发展幼儿的独创性。如大班幼儿在利用废旧物制作“降落伞”时，教师事先给他们讲一些相关的科普知识，再看了一些图片，就有幼儿想到：把一个塑料包装袋倒放，然后将袋口扎起来，系上一个小物件，双手使劲向上一抛，“降落伞”就由窄cIJ徐徐落下来了。就这样，幼儿在自制过程中，首先观察事物的形状、结构、空间的位置等，在头脑中留下清晰的印象，再凭记忆和想象去动手玩，达到“玩中学，学中玩”的目的。实际操作能力是目前幼儿智力发展的主要方面。制作教玩具为幼儿实际操作的发展提供了一个非常有利的时机。如幼儿用碎海绵、竹签制成麻辣串；用泡沫、卡纸，装饰成娃娃家里的冰箱、洗衣机。在这个过程中，幼儿双手的灵巧性得到锻炼，另外，在操作、游戏中幼儿也感受到了快乐，大大激发了他们动手操作的积极性。 （三）利用教玩具，发展幼儿良好的个性 每个孩子的行为、兴趣爱好，才能各有特点，然而喜欢游戏又是他们的共性，对于幼儿表现出的不良个性，我们尝试在游戏中有针对性地选择教玩具，开展转变活动，取得了较好的成效。如有的幼儿好动、坐不住，我们就安排他们参加穿串珠、搭积木等静态性的智力玩具活动，由于有趣，因而幼儿较长时间集中精力，不仅促进了手、眼、肌肉、动作的协调，而且学会了控制行为，在活动过程中个性得到转化；有的内向的孩子，我们就让他们选择一些有声音、能动的玩具，在轻松、自由的游戏氛嗣中，追赶汽车、飞机、坦克等，并和小伙伴一同操作，逐渐形成活泼、开朗的性格；对于那些粗枝大叶、性格急躁的幼儿，可安排他们制作玩具，如让幼儿自由选择废旧物品、纸盒、细绳……做做玩玩，幼儿在专心玩弄和操作的过程中，形成了良好的学习习惯；对于那些不愿动脑、不愿交往的孩子，可以让他们寻找变形玩具、可以撕的书，多功能玩具等的奥秘，开展玩具交换活动，让幼儿进行交换与借玩具，促使幼儿社会化的发展。 （四）利用教玩具，培养幼儿良好的行为习惯、性格 在游戏中，要养成幼儿按规则地取、拿、存放玩具，这样长期下来，幼儿逐渐在活动中形成整齐、有序、爱护物品的好习惯。同时意识到不能乩扔、乱丢、破坏玩具，从而培养自制的性格。在收拾、整理的过程中，使幼儿慢慢理解自己的事情要自己做，培养了孩子的责任感；当克服烦躁、耐心地做完一件事时，有了长大、能干的体会，又增强了自信、自立的精神；幼儿要以快的、正确的方法来归类、排序来完成工作，这对幼儿良好的学习品质的形成又有直接作用。良好的行为习惯对孩子的性格形成有着深远的影响，使孩子受益终身。 （五）利用教玩具，培养幼儿初步的审美能力 爱美是孩子的天性，在老师的正确引导下，通过欣赏和动手操作可以逐步形成幼儿的审美能力。利用自制玩具生动的形象、鲜艳的色彩、声音和造型，可以吸引和感染幼儿，激发他们的情感和爱好，扩大幼儿的认识，发展幼儿的美感，如大班幼儿制作的“风铃”，就是利用废旧的口服液瓶、药盒、塑料瓶盖制成。这种风铃造型优美，风一吹还会发出响声，表现出一定的审美和创造能力，而且幼儿在制作过程中体验了成功、快乐，从而增强了制作的信心和兴趣。 总之，我们只要认真落实“纲要”指出的“遵循身心发展规律，注重个体差异，引导幼儿身心健康发展”的精神，利用教玩具特有的功能，同时，重视教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的作用，引导幼儿在游戏中操作和自制玩具，达到锻炼幼儿身体，开发智力，培养自立自信、热爱劳动等优良品质以及良好的学习习惯，激发幼儿对美的追求，促进幼儿身心的全面和谐发展。 第二节 幼儿教玩具市场前景 一、国内幼教玩具市场潜力巨大 2014年全国共有幼儿园20.99万所（民营幼儿园占绝对优势比例），学前教育经费总投入达到2048.76亿元——这是来自教育部“学前教育专题评估组”的最新数据。事实上，随着政府对学前教育投入的加大，加之教育部对玩教具配备标准的规定出台在即，国内玩教具、游乐设备市场潜力正逐渐显现。 此前有报道指出，由于幼儿园呈现“小学化”态势，幼儿园整体布置类似小学，教室基本是桌椅板凳，缺乏必要的玩教具和教学材料，部分幼儿园仅配备有大型户外玩具，缺乏支撑教学的玩教具产品，玩教具市场增长空间可期。 教育部公布新修订的《幼儿园工作规程》。中外玩具网发现，作为幼儿成长的重要伙伴，“玩具”、“玩教具”等词语在规程中多次出现，“提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物”、“配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的玩教具、图书和乐器等”、“幼儿园教师创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料”等规定都体现了政府对幼儿教育中玩教具的重视。 由于地方经济发展不平衡、学前教育投入严重不足等因素，长期以来，幼儿园的整体硬体水准较为落后，幼儿园的玩教具配置标准较低，制约了学前教育的品质发展。教育部筹备多年的《幼儿园玩教具配备标准》将于2016年出台，势将对幼儿园在玩教具配备、教学指导上提出要求，幼儿园投资者、幼儿园园长等对玩教具的配备和采购需求显然非常迫切。 与此同时，幼儿玩教具的安全问题也备受关注。全国政协委员、北京师范大学学前教育系教授刘焱在两会上建议：建立幼儿玩教具安全责任回溯机制。据统计，我国每年有超过20万名14岁以下儿童因意外伤害死亡，致伤致残的儿童数量更为庞大，其中儿童玩具及用品等导致的意外伤害约占5%。作为“幼儿园玩教具配备指南”课题研制组首席专家，刘焱发现，幼儿园玩教具配备存在不少质量与安全问题。 二、2020年以来幼教玩具市场规模现状及发展趋势 进入2020年以来，幼教玩具行业保持稳定的发展，但是受到全球爆发的新冠疫情影响，我国幼教玩具行业受到的一定的影响。但是随着国内很快复工复产，幼教玩具行业也在逐渐恢复增长。 进入2020年以来。幼教玩具行业保持稳定的发展，但是受到全球爆发的新冠疫情影响，我国幼教玩具行业受到的一定的影响。但是随着图内很快复工复户。幼教玩具行业也在逐渐恢复增长。从长远发展来看，疫情给幼教玩具行业在国内广阔的市场中影响相对较小。目前来看，我国经济发展良好，居民收入水平不断提开新为幼教玩具行业提供了良好的市场消费环境。而产业政策给幼教玩具行业提供了良好的营商环境，也为投资者提供了良好的政策保障 。 从近年来。国内幼教玩具行业的投资发展来看，幼教玩具行业得到了资本的青睞 ， 从统计的数据.上来看，2019年幼教玩具行业投资规模达到了冲亿元。可以说明，幼教玩具行业具备良好的吸引 投资的能力。 三、中国幼教玩具行业投资增速预测 随着我国经济不断朝着质量发展，不断提倡产业创新发展。我国幼教玩具行业也进入到了质量发展阶段，行业投资主要用于技术创新、产品研发等方面，短期内行业企业也将 加大相关的投资来获得更多的市场竞争力，从而获得更加广阔的市场，因此行业内的投资规模仍将持续扩大，预计投资增速保持稳定的增长。 行业市场集中度指数是最常用的测算方法。根据美国经济学家贝恩和日本通产省对产业集中度的划分标准，将产业市场结构粗分为寡占型(CR8≥40)和竞争型(CR8<40%)两类。其中，寡占型又细分为极高寡占型(CR8≥70%)和低集中寡占型(40%≤CR8<70%)；竞争型又细分为低集中竞争型(20%≤CR8<40%)和分散竞争型(CR8<20%)。 从2019年幼教玩具市场集中度来看，全行业CR4为**%。 第三节 中国幼儿教育市场分析 一、幼儿教育市场发展概述 一、城市化催生幼教市场新力量诞生 伴随城市化进程加快，越来越多农民工涌入城市，成为国家经济发展的建设大军。2009年我国流入城市的农民工数量达到2.11亿人。流动人口多集中在